학습의 개념과 철학적 배경으로부터 인간의 학습에 관한 심리학적 연구와 이론들을 고찰하고, 이를 바탕으로 교수이론과 교육공학, 교수매체의 활용 등을 살펴보았다. 특히 새롭게 논의되고 있는 교수-학습이론과 현장 적용들을 상세히 소개함으로써 교수-학습 과정에 대한 이해를 높이고, 이를 통해 유아교육현장에서 교수-학습의 계획, 전개, 활동에서의 적용 능력을 향상시키도록 기술되었다.

홍순정
이화여자대학교 사범대학 교육심리학과 졸업
이화여자대학교 대학원 졸업(석사, 교육심리 전공)
미국 하와이대학교 대학원 졸업(철학박사, 학습 및 발달 전공)
미국 동서문화센터 연구원, 영국 런던대학 교환교수, 캐나다 UBC 교환교수
현재 : 한국방송통신대학교 유아교육과 교수
저서 『사회도덕성 발달』,『인지이론』,『교수-학습이론』,『유아교육과정』,『지능과 창의성』외 다수


박선희
경북대학교 문리대학 수학과 졸업(학사)
미국 State University of New York at Buffalo 대학원 졸업(석사,유아교육전공)
State University of New York at Buffalo 대학원 졸업(철학박사,유아교육전공)
뉴욕 주립대학교 부설 유아교육기관 ECRC교사, 교육실습 세미나 강사
Tufts University 교환교수, 세인트루이스 레지오 협력 유치원 연구원
현재 : 한국방송통신대학교 유아교육과 교수
저서 : 『유아문학』,『유아교육과 멀티미디어』,『유아, 공간, 관계 : 유아를 위한 포괄적 교육환경 프로젝트(역)』,『Early childhood programs : International perspectives』외 다수

제1부 교수-학습과정과 매체의 이론적 기초
제1장 학습과 교수
1.1 학습의 정의 및 개념
1.2 학습과 발달
1.3 학습과 동기
1.4 학습과 교수
제2장 행동주의와 교수-학습이론
2.1 파블로프의 고전적 조건화
2.2 손다이크의 학습이론
2.3 스키너의 조작적 조건화
2.4 밴듀라의 사회학습이론
2.5 지시적 교수모형
제3장 인지과정과 교수-학습이론
3.1 초기 인지학습이론
3.2 정보처리이론
3.3 신경망이론
3.4 오수벨의 설명식 교수이론- 선행조직자
3.5 가네의 교수체제이론- 학습의 조건
제4장 구성주의 교수-학습이론
4.1 구성주의의 개념
4.2 듀이의 교육원리
4.3 브루너의 교수원리
4.4 피아제의 인지발달이론
4.5 비고츠키의 사회적 구성주의
4.6 구성주의적 학습환경설계
제5장 교육공학과 교수설계
5.1 교육공학의 개념
5.2 교육공학의 탐구영역
5.3 교수설계의 개념
5.4 교수설계의 기법
5.5 교수매체와 학습경험
제2부 유아교육과 교수-학습매체
제6장 유아교육과 교수-학습매체
6.1 교수매체의 개념과 특성
6.2 유아교수매체의 사상적 배경
6.3 유아교수-학습이론과 매체
6.4 구성주의 교수-학습이론과 유아교수매체
6.5 유아를 위한 교수-학습의 원리
6.6 교수매체 활용의 필요성
6.7 유아의 발달적 특성과 교수매체
제7장 기록작업(Documentation)
7.1 기록작업의 개념
7.2 기록작업의 필요성
7.3 기록작업의 이론적 근거
7.4 기록작업의 책략 및 역할
7.5 패널 제작
제8장 프로젝트에서 교수매체의 활용
8.1 유아교수매체의 분류
8.2 프로젝트 접근법
8.3 레지오 에밀리아 접근법
8.4 레지오 에밀리아 접근법에서의 매체 활용의 원리 및 실제
제9장 유아교육과 컴퓨터
9.1 유아교육에서의 컴퓨터 필요성
9.2 컴퓨터의 유아교육 통합
9.3 유아를 위한 컴퓨터 활동의 운영
제10장 유아교육현장의 교수매체 활용분석과 체계화
10.1 유아교육현장에서의 교수매체 활용 실태
10.2 유아교수매체 활용의 체계화

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