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(링철가능)(나눔씨패스) 김형준 청소년상담사 3급 이론서 (전2권) (2021개정판) 유상현 적립금

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(링철가능)(나눔씨패스) 김형준 청소년상담사 3급 이론서 (전2권) (2021개정판) 유상현 기본 정보
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저자/출판사 김형준,유상현/나눔씨패스
발행/판형/쪽수 2021.2.20/190*260/788
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도서소개

1. 청소년상담사 3급 필기시험 합격에 최적화된 핵심이론 교재
2. 2014년~2020년(총 8회)의 공개된 기출문제 중요내용 수록
3. [실력 다지기], [심화학습], [기출 확인학습]으로 학습 구조화
4. 동영상 강의 유료수강 및 Q&A 게시판 운영
- [나눔씨패스] 홈페이지
- 네이버 및 다음 카페 : [김형준_나눔복지교육원]


* 동영상강의 www.seepass.co.kr


국가 전문자격인 청소년상담사의 꿈을 향해 정진하는 많은 수험생 여러분의 최종합격을 기원합니다.


현재 우리 사회는 청소년 문제를 현실적으로 대처하기 위한 전문적인 상담인력의 필요성이 점점 증대되고 있고, 이에 따라 전문적인 청소년상담사를 양성하여 좀 더 효과적인 청소년 상담활동의 체계를 확립하고 전문 인력을 확보하기 위한 제도가 요구되고 있습니다. 청소년상담사 자격제도는 청소년 관련 시설의 종사자들이 청소년상담에 관한 전문성을 확보함으로써 청소년 선도 효과를 극대화하며 청소년에게 질 높은 상담서비스를 제공하기 위한 것입니다.


청소년상담사 3급 국가 전문자격시험은 2003년에 제1회 청소년상담사 자격검정을 시작하였고, 2021년도 제20회 1차 필기시험은 10월 9일로 확정되었습니다.


[2021 청소년상담사 3급 이론서] 교재는 청소년상담사 3급 시험의 선택과목인 [청소년이해론]과 [청소년수련활동론] 가운데 [청소년이해론]만을 정리하였습니다. [발달심리] 과목과의 연계성과 기존 출제경향의 평이성을 고려하여 [청소년이해론]을 선택과목으로 수록하였으니, 이 점 참고하셔서 시험대비에 착오 없으시길 바랍니다.


[2021 청소년상담사 3급 이론서]의 특징은 다음과 같습니다.


첫째, 공개된 기출문제(2014년~2020년)의 중요내용을 반영한 핵심이론서입니다.


둘째, 공지된 과목별 출제영역에 맞추어 서술하였기 때문에 수험생의 학습 편의성은 도모하였습니다.


셋째, [실력 다지기], [심화학습], [기출문제 확인학습] 등을 정리하여 학습의 구조화가 가능하도록 하였습니다.


넷째, 궁금한 내용은 [나눔씨패스] 홈페이지(www.seepass.co.kr) 또는 다음(Daum) 카페와 네이버(Naver)카페인 [김형준_나눔복지교육원]를 통해 답변을 받을 수 있으며, 동영상 강의도 [나눔씨패스] 홈페이지에서 유료로 제공하고 있습니다


목차
[ 상 ]
 
제1과목 발달심리
 
Chapter 01 발달심리학의 기초
제1절 발달심리학의 개념과 특징
제2절 발달심리학의 연구방법론
제3절 발달이론
제4절 영유아기 발달
제5절 아동기 발달
제6절 청소년기(12∼22세) 발달
제7절 청년기(성인초기－22∼35세) 발달
제8절 성인기(중･장년기－35∼65세) 발달
제9절 노년기(65세 이상) 발달
제10절 발달심리학의 주요 쟁점
Chapter 02 주요발달 영역에 대한 전 생애적 접근
제1절 유전과 태내발달
제2절 신체 및 운동발달
제3절 인지발달
제4절 성격 및 사회성 발달
제5절 정서 및 도덕성 발달
제6절 발달정신병리
Chapter 03 기타
제1절 기타 발달심리에 관한 사항
 
 
제2과목 집단상담의 기초
 
Chapter 01 집단상담의 이론
제1절 집단상담의 기초
제2절 집단상담의 지도성 및 집단상담자의 기술
제3절 집단상담의 계획 및 평가
제4절 집단상담의 치료적 요인
제5절 집단상담의 구조와 형태
제6절 집단상담의 윤리기준
제7절 집단상담의 제 이론
Chapter 02 집단상담의 실제
제1절 집단 역동에 대한 이해 － 집단 역동성 이해 영역
제2절 집단상담의 과정
Chapter 03 청소년 집단상담
제1절 청소년 집단상담의 특징
제2절 청소년 집단상담의 제 영역
제3절 청소년 집단상담자
 
 
제3과목 심리측정 및 평가
 
Chapter 01 심리측정의 기본개념
제1절 검사･측정･평가의 개념
제2절 표준화검사의 개념과 개발
제3절 통계의 기초
제4절 신뢰도
제5절 타당도
Chapter 02 검사의 선정과 시행
제1절 검사의 종류
제2절 검사 선정 시 고려사항
제3절 검사 시행 시 고려사항
제4절 윤리적 문제
Chapter 03 인지적 검사
제1절 지능검사
제2절 성취도 검사
Chapter 04 정의적 검사
제1절 다면적 인성검사(MMPI－오리지널 척도)
제2절 다면적 인성검사(MMPI－2)
제3절 성격검사
제4절 적성검사(적성탐색검사)
Chapter 05 투사적 검사
제1절 투사적 검사의 개관
제2절 HTP 검사(집, 나무, 사람 그림검사 : House, Tree, Person Drawing Test)
제3절 SCT 검사
제4절 로샤(로르샤흐, Rorschach) 검사－잉크반점 검사(Ink－blot test)
제5절 주제통각검사(TAT: Thematic Apperception Test)
Chapter 06 기타
제1절 기타 심리측정 및 평가에 관한 사항
 
 
제4과목 상담이론
 
Chapter 01 청소년상담의 기초
제1절 상담의 본질과 의의
제2절 상담의 기능
제3절 상담자의 자질
제4절 상담자 윤리
Chapter 02 청소년상담의 이론적 접근
제1절 정신분석적 상담이론(지그문트 프로이트)
제2절 개인심리학적 상담이론(아들러)
제3절 행동치료(행동주의 상담이론－구스타인 등)
제4절 실존치료(실존주의 상담이론－메이, 프랭클 등)
제5절 인간중심치료(인간중심 상담이론－칼 로저스)
제6절 게슈탈트 치료(형태주의 상담이론－프릿츠 펄스)
제7절 합리정서행동치료(엘리스, 인지적－정서적 상담이론 중 하나)
제8절 인지치료(아론 벡, 인지적－정서적 상담이론 중 하나)
제9절 현실치료(현실주의 상담이론－글래서)
제10절 교류분석 상담이론(에릭 번)
제11절 여성주의 치료(여성주의 상담이론)
제12절 절충적 접근(＝통합적 상담－에간 등)
Chapter 03 청소년상담의 실제
제1절 상담계획과 준비
제2절 상담목표
제3절 상담과정과 절차
제4절 상담기술과 기법
Chapter 04 기타
제1절 기타 상담이론에 관한 사항
 
 
[ 하 ]
 
제5과목 학습이론
 
Chapter 01 학습의 개념
제1절 학습의 정의 등
제2절 학습 관련 연구의 쟁점
Chapter 02 행동주의 학습이론
제1절 고전적 조건학습이론(파블로프)
제2절 조작적 조건학습이론
Chapter 03 인지주의 학습이론
제1절 사회인지이론
제2절 정보처리이론
Chapter 04 신경생리학적 학습이론
제1절 신경생리학적 이론－신경생리학적 입장(Neuro－physiological paradigm)의 학습이론
Chapter 05 동기와 학습
제1절 동기와 정서
제2절 동기와 인지 － 스트레스 원인을 중심으로
Chapter 06 기타
제1절 기타 학습이론에 관한 사항
 
 
제6과목 청소년이해론
 
Chapter 01 청소년 심리
제1절 청소년 발달 이론
제2절 신체･성 발달
제3절 사회성･인지･정서 발달
제4절 도덕성･정체감 발달
제5절 진로 발달 및 선택
Chapter 02 청소년 문화
제1절 청소년 문화 관련 이론
제2절 청소년 문화 실제(대중문화･여가문화･소비문화･사이버문화 등)
Chapter 03 청소년 복지
제1절 청소년 복지 기초
제2절 청소년 복지 실체－청소년복지와 관련된 법률을 중심으로
Chapter 04 청소년 환경
제1절 가족･지역사회
제2절 또래집단･학교
Chapter 05 청소년 문제와 보호
제1절 청소년 비행 이론
제2절 학교 부적응･학업중단
제3절 폭력･자살･가출
제4절 중독(약물･인터넷･게임 등)
제5절 청소년 보호－청소년보호와 관련된 법률을 중심으로
제6절 청소년 인권과 참여
제7절 아동, 청소년 자립지원－취약계층 아동, 청소년의 자립을 중심으로
제8절 청소년 통합사례관리 및 지역사회 안정망 운영(CYS－Net)
Chapter 06 기타
제1절 기타 청소년이해론에 관한 사항
 
부록
Ⅰ 청소년상담사 윤리강령
Ⅱ 교육심리학 중요개념들
Ⅲ 중요내용 암기문장 모음
Ⅳ 중요 용어 정리

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