주요 특징
초/중등 교원임용고시 시험대비 전공영어(일반영어•영미문학) 기본서 
• 2014∼2019학년도 일반영어, 영미문학 기출 완전 분석 
• 교원임용 일반영어·영미문학에 필요한 Reading and Writing Skills 
• 기입형, 서술형, 논술형 문제 유형 설명 및 연습문제 
• 임용시험에 출제될 수 있는 문학 작품 및 해설

저자 소개

경력  
University California of Irvine 졸업 
미국 고등학교 졸업 
現, KG에듀원 희소고시학원 영어과 전임교수 
   www.ssamplus.com 교원임용 영어과 전임교수
前, EBS 교원임용 영어과 강의(2001, 2002, 2005) 
   EBS PELT 전임강의(2008, 2009) 
   CBS 영어방송 고정게스트 
   삼성전자 인력개발원 전임강사 
   IMI Language Institute Program Director 
   언론고시 강의 
   TSE, TOEFL, TOEIC 강의 
   Irvine Achievement Center Academic Director 

주요 저서 
TOEIC/AFKN(1999, 1998, 박문각) 
교원임용 영어과 Express 일반영어(2000, 1999, 박문각) 
TSE(Test of Spoken English)(2002, 2001, 2000, 박문각) 
EBS 전공영어 기출문제풀이 모음집(2005) 
EBS 전공영어 이론서 일반영어·영미문학(2006, 2002, 2001) 
EBS PELT(2007, 2006) 
i035 전공영어 일반영어·영미문학(2005, 2004, 2003, 2002, 현대고시사) 
i035 전공영어 일반영어·영미문학(2008, 2007, 2006, 새롬) 
전공영어 케빈 신 일반영어·영미문학(2013, 2012, 2011, 이든북스) 
전공영어 케빈 신 일반영어·영미문학 이론서, 심화이론서(2014, 2010, 2009, 진석출판사) 
전공영어 케빈 신 일반영어·영미문학(2019, 2018, 2017, 2016, 2015, 도서출판 지금)
전공영어 영역별 적중예상 문제집(2015, 도서출판 지금) 

출판사 리뷰
본서는 교원임용 시험대비 전공영어 기본서로서, 방대한 일반영어, 영미문학 내용이 일목요연하게 정리되어 있어 전반적인 지식을 보다 쉽게 습득할 수 있도록 하였다. 현 교원임용 시험의 출제 경향에 대비할 수 있도록 2014~2019년 대비 기출문제를 심층 분석하였으며, 중요 개념들을 이해한 후 그 개념들을 응용할 수 있도록 다양한 자료(작품) 및 문제들을 제공하고 있다. 부록으로 2017~2019학년도 기출문제를 전면 수록함으로써 수험생들이 시험 직전 이론 마무리는 물론 실전 시험 감각을 크게 향상시킬 수 있도록 하였다. 특히 저자의 온/오프라인 강의와 함께 본서를 학습한다면 그 효과는 더욱 배가될 것이다.

머리말

처음 교원 임용시험 강의를 시작한 해가 1999년 1월이니 올해로 19년째를 맞이하게 되었습니다. 그동안 교원 임용시험은 여러 차례 크고 작은 시험 형식과 문제 구성의 변화를 거쳐 지금의 출제형식으로 발전해 왔습니다. 흥미로운 사실은 매해 적게는 25% 많게는 35%의 문제들이 항상 이전 연도의 문제와는 다르게 출제되며 중요한 이론, 내용은 일정하게 반복되어 출제된다는 것입니다. 즉, 이 시험을 통과하기 위해서는 전공 영역별로 무엇을 언제 어떻게 준비해야 하느냐가 매우 중요합니다.

최근 4년간의 임용고사에서 일반영어 · 영미문학 영역은 평균적으로 7~8문항, 배점은 27~28점 정도를 유지해 왔습니다. 물론 2020학년은 출제문항에 변화가 생기면서 문항수를 단정짓기는 어렵지만 배점은 비슷할 것으로 보입니다. 중요한 것은 기입형 문항수를 줄이고 논술형을 없앤다는 것으로, 이는 시험에서 모든 영역에 걸쳐 좀 더 많은 이론과 내용들을 물어보겠다는 의지로 이해하면 됩니다. 따라서 일반영어에서는 다양한 academic and authentic reading을 정확히 빠르게 읽는 능력과 지시문에서 요구하는 질문이 답을 지문에서 찾아서 쓰는 능력을 늘려야 하며, 영미문학 영역에서는 시험에 출제될 만한 작품(시, 소설, 희곡)들을 많이 읽으면서 내용을 이해하는 읽기능력과 문제에서 요구하는 답안 서술능력을 향상시켜야 합니다.

일반영어 · 영미문학 영역은 거의 대부분 unseen passage(수험생이 이전에 못 본 지문) 출제를 원칙으로 합니다. 따라서 흔히 수험생들이 말하는 출제 가능성 높은 지문이나 작품 목록이라는 것은 존재하지 않는다고 보시고 그 어떤 지문과 작품이 출제되더라도 스스로 읽고 답을 제시할 수 있는 능력을 키우셔야 합니다. 더불어 시험을 일정 기간 앞두고 많은 예비교사들이 선택하는 집중적 문제 풀이 전략은 문제유형을 이해하는데 도움이 될지는 모르지만 근본적인 읽기능력 향상에는 거의 영향을 주지 못합니다. 결국 시험에서 요구하는 English Language Competence를 만들고 유지하기 위해서는 매일 일정한 시간 꾸준하게 일반영어 지문과 문학 작품을 읽어야 합니다.

일반영어 · 영미문학 영역의 또 다른 특이한 점은 제시한 지문에 답이 있으며 요구하는 쓰기능력은 실질적 작문능력이 아닌 지시문에서 요구하는 형식, 기준으로 제시된 지문에서 적절한 내용을 찾아 서술하는 것입니다. 따라서 단순히 지문과 작품을 읽는 것이 아닌 문제와 연계하여 서술형, 논술형 답안을 작성해야 합니다. 특히 영미문학의 경우 여러 작품(전체적인 작품, 발췌한 지문)의 내용을 물어보는 문제들이 출제되면서 문학적 장치, 기법, 비유적 표현, 문학사조, 작품 및 작가에 대한 용어, 해설 같은 문학 관련 지식 문제는 지양되고 있습니다. 결론적으로 일반영어 · 영미문학 영역은 거의 English aptitude test라고 보는 것이 맞습니다.

임용고사를 처음 강의했던 1999년도는 열정으로 가득 찬, 그러나 시험 관련 정보가 전무해서 모든 것들을 만들어야 했던 해였습니다. 그 해에 두 번의 임용고사(5월 추가, 12월 정시)가 실시되었는데 당시에는 시험문제가 공개되지 않아서 시험 당일에 고사장으로 가서 학교 게시판에 붙여 놓은 기출문제를 한 번은 몰래 뜯어오고, 한 번은 일회용 사진기로 찍어서 인화하여 밤새 복원하여 기출문제를 만들었습니다. 지금 생각하면 요즘 말로 “그거 실화냐?!”라고 표현할 수 있을 정도로 무엇 하나 제대로 갖추지 못한 시기였지만 저에게 1999년도는 낮밤을 가리지 않으면서 연구하고 공부하면서 예비교사들이 합격할 수 있도록 모든 방법을 찾고 만들었던 의미있는 해였습니다.

그 후로 지속적인 “변덕”을 부리는 임용고사 덕분에 매해 치열하고 격렬하게 문제 출제, 자료준비, 강의를 하면서 단 한 해도 쉽게 넘어간 적이 없었습니다. 저와 같이 공부하신 18년간의 모든 영어 선생님들 역시 같은 경험을 하셨을 것입니다. 개인적으로 저는 2012년 말에 예상치 못한 급성골수백혈병 진단을 받고 4번의 약물치료, 방사선 항암치료 및 생명을 건 골수이식 수술을 받았습니다. 그리고 여전히 싸우고 있는 이식숙주편대 반응 속에서 때로는 괴롭고 힘들어서 모든 것을 놓고 싶을 때도 있었습니다. 그러나 어쩌면 이 모든 어려움과 도전들은 파도가 다시 올라가기 위해 반드시 거쳐야 하는 하나의 과정이었을 것이고 이런 경험 덕분에 앞으로 교만하지 않고 겸손하며, 쉽게 마음이 들뜨지 않고 좀 더 친절하고 따뜻해 질 수 있을 거라고 믿습니다. 저는 이제 그 “혼돈의 1999년”으로 돌아가서 임용시험에 대한 초심을 찾으려고 합니다.

Let’s back to the basics and start work with a renewed mind.

끝으로 저에게 항상 응원과 용기를 보내주신 모든 영어과 선생님들과 기적과 은총으로 새로운 생명을 살게 해주신 하나님께 이 모든 영광을 드립니다.

2019년
케빈 신